Особенные люди

Как актёры театра учат необычных детей быть частью общества

Сергей Сысойкин
13 ноября 2018
В столице Приморья уже два года работает инклюзивная творческая студия, где артисты из Приморского краевого драматического театра молодёжи занимаются с детьми с особенностями развития. Сейчас идёт подготовка очередного отчётного спектакля, в котором погрузят юных актёров в быт русской деревни из рассказов Василия Шукшина. DV узнал, как меняются после этих занятий дети и сами педагоги.

Сначала был страх

Создатели инклюзивной театральной студии Мария Стратулат и Игорь Смирнов были волонтёрами. Позже они собрали группу единомышленников-коллег (Юлию Орышечко, Олесю Белоконь и Дениса Лашко) и совместно с фондом «Благое дело», которым руководит Геннадий Антропов, занимающийся реабилитацией детей, получили президентский грант. По словам Стратулат, она очень хотела попробовать, но первой реакцией на новых учеников был страх.

Мария Стратулат

Фото предоставлено Приморским краевым театром молодёжи

«Мы не знали, как на них реагировать. Дети склонны манипулировать взрослыми, главное — установить и объяснить им правила. Лично мне помог опыт гуманной педагогики Шалвы Амонашвили. Все очень непохожи друг на друга, у них разные диагнозы. У нас в группе есть глухонемой мальчик, дети с синдромом Дауна, ДЦП, аутисты и обычные дети. У нас было немало трудностей, пока мы не изучили все возможные подходы к детям, после чего работать стало гораздо легче», — вспоминает Мария.

Подобные эмоции были и у коллеги Марии — Игоря Смирнова.

Игорь Смирнов

Фото предоставлено Приморским краевым театром молодёжи

«У нас есть один ребенок, который поначалу вел себя не совсем адекватно. И сначала мы думали, что ребёнку не стоит ходить в студию. Но потом поняли, что стоит все-таки пробовать продолжить работать с ним. Когда мы стали наблюдать за ним со стороны, то увидели, что ребёнок так проявляет свои чувства, пытается войти с другими детьми в контакт. Он просто не умел по-другому. Мы научили его делиться своими чувствами. Он чётко все понимает и теперь делает это не совсем не так, а в виде игры», — рассказывает Смирнов.

Результатом работы стал спектакль по мотивам сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери. Педагогов привлекла не сама история, а атмосфера, сложенная из путешествий, дружбы, преданности и любви. Актёры подготовили для своих маленьких подопечных тренинги по нескольким главам из книги. И те истории, которые получили эмоциональный отклик у детей, и вошли в спектакль.

Главы с эхо, розой и звездочётом сформировали «Путешествие по грёзам». Все три показа спектакля прошли успешно, а педагоги задумались, как им продолжить обучение особенных детей.

«Дети, с которыми мы познакомились и сдружились во время совместной работы, оказались очень чистыми и светлыми людьми. И даже обычные дети сильно от них отличаются. Как правило, они чаще хотят кем-то казаться, а не являться. Они не живут в своём мире, как особенные, а впитывают окружающий. А особенные дети самодостаточные, им комфортно в своём мире, им не нужно кем-то казаться, они живут и наслаждаются жизнью», — рассказывает Мария.

Простота этого мира

Следующим шагом для педагогов стало получение президентского гранта. Актёры были готовы бесплатно заниматься, а руководство театра предоставило помещение, но дальше понадобились специальные инструменты и реквизит, а он стоит дорого.

«Мы собрались и сначала толком не знали, с чего начать, поскольку мы как люди творческие никогда не занимались этим. Это отдельная профессия и очень любопытная практика. Мы полностью прошли путь от подачи до получения гранта. Не нужно придерживаться позиции, что тебе все должны, и ничего не предпринимать, нужно обязательно действовать, а государство готово помогать в реализации таких инициатив», — отмечает Стратулат.

Из пятимиллионного гранта студия получила уже большую часть. На эти деньги педагоги приобрели специализированные музыкальные инструменты — рейнстик или «Шум дождя», инструмент, имитирующий звук кукушки, гусли, укулеле, предметы для сенсорной интеграции. Все они интересны маленьким актёрам и будут использованы в будущем спектакле.

Сейчас в студии занимается 17 детей. Урок проходит в течение 45 минут, два раза в неделю, на нём постоянно присутствует четыре педагога. Всё начинается с разминки — физических упражнений, чтобы дети «проснулись» и смогли воспринимать информацию. Затем актёрские тренинги, предназначенные для взрослых, но адаптированные для юных актёров. Причём выполняются, как правило, только те упражнения, которые находят отклик у детей во время занятия. В финале все успокаиваются, закрывают глаза, молчат, слушают звуки улицы и себя.

Фото предоставлено Приморским краевым театром молодёжи

«Сейчас у нас будет спектакль про деревню, и постепенно с помощью тренингов мы начинаем погружать детей в эту атмосферу. Спектакль посвящён семье, деревне, быту, дому, хозяйству, дружбе. Во многом он вдохновлён рассказами Василия Шукшина, описывает пласт настоящей глубокой жизни. И этого очень мало в городе. Дети — городские жители, и они с удовольствием ходили бы по траве босиком, но им никто не даёт такой возможности. Мы, взрослые, всё усложняем. А нужно показать простоту этого мира», — рассказывают актёры.

Педагоги планируют поставить несколько камерных спектаклей, которые пройдут на малой сцене и в фойе театра. В спектакле примут участие и животные, чтобы атмосфера деревни была передана как настоящая. Спектакль будет предназначен для семейного просмотра, и актёры уверены, что на него придут педагоги и приведут своих учеников, поскольку сейчас в классах владивостокских школ обучается немало особенных детей.

Взаимное обучение

Они не только вместе работают, но и отдыхают. Грант позволил актёрам арендовать автобус и вывезти детей на одну из баз отдыха в Приморье. Мария и Игорь признаются, что они вместе со своими подопечными уже стали одной большой семьёй. Тем более не только актёры учат чему-то новому детей, но и дети по-своему выступают учителями для своих преподавателей.

«Они помогают принять себя и мир, учат терпению, смирению, любви, дружелюбию, умению радоваться за других. У нас был мальчик с травмой позвоночника, он плохо передвигался. Но на занятия ходил с удовольствием. К нам в зал нужно подниматься на третий этаж по высоким ступенькам. И мальчик никогда никого не просил о помощи, всегда делал всё сам. Ты иногда смотришь на себя со стороны и думаешь, что ты устал, а тебе ещё с детьми работать. И когда видишь этого ребёнка, то понимаешь, что ты нисколько не устал, и начинаешь работать с удвоенной силой», — рассказывает Игорь. Мария добавляет, что дети заряжают педагогов энергией, показывают, как взрослым нужно развиваться, чтобы научить своих подопечных чему-то большему.

По словам актёров, главным итогом их работы стало то, что дети начали принимать себя такими, какие они есть, и не бояться окружающего мира.

Фото предоставлено Приморским краевым театром молодёжи

«Дети поняли, что они нужны и интересны этому миру. Они почувствовали уверенность в себе, открыли свои таланты, стали более смелыми. Они танцуют, поют, веселятся, умеют работать в коллективе. Раньше эти дети сидели дома, у них развивался эгоизм от переизбытка внимания, а теперь они понимают, что вокруг есть мир, и готовы идти на контакт с другими. Таким образом, мы все становимся цивилизованными. И дети развиваются, и общество тоже», — уверена Мария Стратулат.

В планах у руководителей студии взять в штат психолога, чтобы больше понимать своих подопечных, особенности их характера и отношений в семьях. А вот родители особенных детей — первые союзники театральных педагогов, хоть и не всегда было так.

«Были мамы и папы, которые хотели, чтобы их ребёнок ходил в театральную студию для престижа. И неважно, хочет он этого или нет. И такие люди постепенно ушли, поскольку в них говорит только лишь эгоизм взрослого человека, который хочет, чтобы его ребёнок был лидером. У нас другая история, мы никого не выделяем, здесь нет главных и второстепенных ролей. Все дети абсолютно равны», — отмечает Игорь Смирнов.

Студии дальше быть

И Игорь, и Мария чётко уверены, что студия продолжит свою работу и после спектакля. Сейчас ребята должны выполнить все обязательства перед государством, отчитавшись за предоставленный грант. А затем начнут уже третий студийный сезон.

Актёры недавно вернулись с гастролей из Иркутска, где познакомились с руководителем такой же студии, которая существует уже четыре года, и обменялись опытом. Планируют ребята сотрудничать с детской цирковой студией для особенных детей «Маленький принц» во Владивостоке, которую возглавляет Елена Пинчук.

«Наверное, мы уже немного переросли формат студии и стали частью чего-то большего. Дети ходят на наши спектакли и впитывают творческую энергию. Выходят на сцену и дарят цветы, а мы устраиваем для них новогодние представления. И у нас много планов для развития, например, недавно мы делали фотопроект „Особенные люди“, который организовала Юлия Никитина», — рассказывает Стратулат.

По словам Марии, работа с такими детьми помогает менять отношение к ним общества в целом. В студию ходит дочь Марии Ярослава, которая недавно пошла в первый класс. Вместе с девочкой обучается мальчик-аутист.

«Я очень обрадовалась, ведь моя дочь может объяснить одноклассникам, что бывают такие дети, они просто другие личности. Она почерпнула информацию в нашей студии и принесла её в мир, в котором это очень нужно», — говорит Мария.


Рекомендуемые материалы
Путешествие из Магадана в Москву
В 1994 году Александр Солженицын вернулся на родину — через Колыму и Приморье
Лечить тюленей и раскапывать древние городища
Чем занимаются волонтёры на Дальнем Востоке
Проекты и пути графа Муравьёва
Десять фактов из жизни легендарного генерал-губернатора